开放问题
题目只描述现象与研究目标，不给标准步骤。你需要自己确定研究边界、控制变量、评价指标与结论强度。
CHINA UNDERGRADUATE PHYSICS TOURNAMENT
从一个开放问题，
从一个开放问题，
走进一场完整的科学研究
中国大学生物理学术竞赛（CUPT）不是一场以标准答案为终点的考试。参赛者围绕真实而开放的物理现象，查阅文献、建立模型、设计实验、分析数据，并在赛场上通过报告、质询与评论捍卫自己的研究。
本页用于赛事介绍。年度题目、报名时间、晋级规则及比赛安排以当年正式通知为准。
PHYSICS · RESEARCH · DEBATE01 · WHAT IS CUPT
它更像一次小型科研，而不是一次限时做题
CUPT借鉴国际青年物理学家锦标赛（IYPT）的模式，由大学生围绕开放性物理问题开展团队研究和学术辩论。问题通常来自日常现象、实验观察或前沿研究的简化情境，没有唯一现成解法。
理论与实验并重
仅有公式推导或漂亮现象都不够。完整研究应让模型、实验装置、数据处理、不确定度与结论彼此对应。
学术辩论
参赛者既要陈述自己的工作，也要理解他人的研究，发现关键问题，并在尊重证据的前提下进行建设性讨论。
“淡化锦标意识，侧重学术交流；针对开放问题各抒己见、友好讨论、展示风采、相互学习、共同提高。”— CUPT 赛事理念
02 · RESEARCH JOURNEY
一道题，如何被做成一项可以答辩的研究
真正的准备工作往往跨越数月，并在“提出假设—实验验证—修正模型”的循环中逐步成熟。
- 01
理解现象
复现实验现象，明确题目中的核心对象、可观察量与待解释机制。
- 02
文献调研
使用教材、综述、学位论文和期刊文献建立背景知识，追溯关键模型与实验方法。
- 03
提出模型
识别主导机制，建立可检验的定性或定量关系，并写清适用条件与近似。
- 04
设计实验
搭建可重复的实验装置，规划自变量、因变量与控制变量，兼顾安全和可操作性。
- 05
实验与分析
完成实验、标定、重复测量、误差评估、拟合和可视化，让数据能够回答研究问题。
- 06
交叉验证
比较理论、仿真和实验，解释偏差，主动寻找反例并继续修改装置或模型。
- 07
表达与答辩
将研究组织成清晰报告，通过模拟对抗练习报告、质询、回应、总结和时间管理。
03 · PHYSICS FIGHT
同一场比赛，三种不同的科学责任
进入完整对抗赛后，队伍轮换担任正方、反方和评论方。评委关注的不只是结论，也关注研究质量、理解深度、讨论能力与学术表达。
R
REPORTER · 正方提出并捍卫研究
- 介绍现象、模型、装置、数据与结论
- 说明近似条件、不确定度和研究边界
- 回应质询，在讨论中修正或捍卫观点
O
OPPONENT · 反方理解并推动讨论
- 准确复述正方研究主线，避免无关攻击
- 指出关键优点、漏洞、证据缺口和替代解释
- 围绕最有价值的问题主持科学讨论
V
REVIEWER · 评论方评价整场学术交锋
- 评价正方研究与反方质询是否切中核心
- 辨析双方已经达成与尚未解决的问题
- 给出客观、完整、可执行的改进建议
一个完整阶段如何推进
不同级别和年份可能调整环节与时长。以下用于帮助理解比赛节奏，具体以当年竞赛规则为准。
评分思路
评委通常以1—10分独立评价各角色。全国赛规则采用正方、反方、评论方不同权重，常见系数为3∶2∶1；多评委成绩会按规则处理最高、最低分后汇总。校内选拔可根据当年方案采用简化计分。
- 题目挑战反方向正方提出题目，正方接受或按规则拒绝。
- 正方报告完整陈述研究问题、理论、实验、结果与结论。
- 反方快速提问澄清报告事实，为后续讨论锁定重点。
- 反方准备整理主要评价、问题链和讨论结构。
- 反方报告与双方讨论评价研究并围绕关键物理问题展开交锋。
- 评论方提问向正反双方澄清问题，检查讨论是否充分。
- 评论方准备形成对报告、质询和讨论质量的整体判断。
- 评论方报告总结已解决问题、双方表现与改进方向。
- 正方总结回应核心争议，说明结论边界与后续工作。
04 · OPEN PROBLEMS
赛题会把熟悉的现象，变成真正的问题
每年公布17道开放题，跨越力、热、声、光、电磁、流体、材料与非线性系统。以下是往届宣讲材料中的赛题示例，并非当前年度报名题目。
设计能自行启动的虹吸管，研究几何结构如何影响启动与输运过程。
让磁体在线圈中振荡，建立阻尼与电阻、线圈、磁体及运动参数之间的关系。
磁性轮组穿过磁铁阵列时为何加速？哪些布局和初始条件决定运动状态？
利用糖溶液的旋光效应和偏振系统获得窄带颜色，并优化光谱带宽。
盐溶液液滴在温暖疏水表面蒸发后形成何种晶体形貌，机制是什么？
研究扭转如何改变细杆束的横向承载能力，并寻找最优扭转程度。
05 · WHAT YOU GAIN
从“知道物理”，走向“会做研究、会讲研究”
围绕具体问题主动补齐力学、流体、光学、电磁学、热学、材料等知识。
从零搭建装置，使用传感器、相机和测量仪器，处理真实世界的不稳定因素。
学习检索、阅读、引用和判断证据，区分观察、假设、模型与结论。
使用数据处理、拟合、仿真、绘图、视频分析和演示工具服务于研究问题。
在有限时间内建立论证主线，准确提问、现场回应，并把争论推进到物理本身。
分工并不等于割裂；理论、实验、文献和表达必须在同一证据链中协同。
06 · A TYPICAL SEASON
一段常见的参赛路径
具体日期每年调整，以下根据往届西安交大培养节奏概括，只用于提前理解投入周期。
浏览17道题，复现实验现象，进行初步文献调研。
确定研究方向，提交阶段成果，通过报告展示研究潜力。
完善模型和装置，积累可重复数据，开展多轮模拟答辩。
以完整对抗赛检验研究、反方能力和评论能力。
代表学校参加多轮学术对抗，与全国高校队伍交流。
07 · XJTU FOOTPRINTS
西安交大的 CUPT 足迹
从校内培养、专属实验条件到老队员传帮带，CUPT已经形成一条连接课程学习、实验实践、学术交流与全国竞赛的成长路径。
首次参加CUPT，获得二等奖。
引入校内选拔，首次获得一等奖。
承办全国赛，获得两项一等奖。
首次获得特等奖。
2019再获特等奖；2020获全国亚军；2022第四次获特等奖。
连续获得全国一等奖，个人角色奖项同步突破。
获得全国团体一等奖，并获第4、10、12题三项最佳赛题研究奖。
获得第十七届CUPT团体赛一等奖、最佳选手奖和第14题最佳赛题研究奖。
08 · HOW TO START
现在就能开始的准备
先观察，再定义
用简单装置复现现象，记录什么稳定出现、什么会改变，避免一开始就套用复杂模型。
建立检索词表
把对象、现象、机制和测量方法分别翻译成中英文关键词，在图书馆数据库、Web of Science、Google Scholar、知网和arXiv中检索。
做可复现记录
保存装置图、版本、参数、原始数据、代码和异常情况。不能复现的漂亮结果很难成为可靠证据。
从第一天开始表达
定期用三分钟讲清“问题—方法—证据—结论”，让队友持续质询，比最后集中制作PPT更有效。
研究底线
如实记录失败和异常；引用他人成果时注明来源；不选择性删除不利数据；涉及激光、高温、高压、电气、化学品和高速旋转装置时，必须先完成风险评估并遵守实验室管理要求。
09 · FAQ
常见问题
只有物理专业学生才能参加吗？
不是。开放题往往需要机械、材料、电子、控制、计算、成像和表达等多方面能力。对物理现象有兴趣、愿意长期投入的不同专业本科生都可以关注校内通知。
需要提前学完很多高等物理课程吗？
不要求报名时已经掌握全部知识。参赛过程本身就是围绕问题补充知识的过程。重要的是基础学习能力、定量意识、实验习惯和持续推进工作的责任心。
比赛是个人赛还是团队赛？
CUPT是团队对抗赛事。研究阶段需要团队协作；进入完整Physics Fight后，队员会根据安排代表团队担任正方、反方或评论方。
可以查资料、使用软件或咨询老师吗？
研究准备阶段鼓励使用教材、论文、计算和实验工具，也会有教师指导。正式比赛阶段能够使用的资料、设备与外部通信范围，以当年竞赛规则和现场要求为准。
为什么赛题没有标准答案？
赛题关注的是研究过程：你如何界定问题、提出模型、设计可检验实验、解释证据并识别局限。不同队伍可以从不同机制和尺度切入，只要论证自洽且证据充分。
今年何时报名、采用哪些题目？
本页不代替年度竞赛通知。报名范围、题目版本、时间、选拔方式和奖励政策将在当年正式通知中统一说明，请勿直接套用往届日期。
资料依据
继续阅读
内容参考竞赛公开资料与西安交通大学历年参赛记录。赛制细节发生变化时，以当年正式竞赛文件为准。
- CUPT赛事简介赛事定位与培养目标
- IYPT Regulations开放题、角色与Physics Fight规则
- 西安交大2026年参赛报道最新全国赛成绩与培养体系
- 西安交大2025年参赛报道团体一等奖与三项赛题研究奖
保持好奇，尊重证据